中国报道周刊

　　之所以要写这样一篇文章来讨论一下，是源于10月8日北京晨报的报道。报道说，继奥运期间的 “限客令”及目前实行的“验证放行”办法后，北大保卫部门正酝酿推出“刷卡”入校审核制，随之而来的还将考虑采取预约登记制，这意味着今后社会人员进入北大校园，须事先预约并经有关部门同意才能通行。校外人员进入北大校园，将变得越来越不容易了。
　　……　　阅读全文《大学校园对社会开放、城市对农民工开放与中國对外开放》——共1605字

　　作者:冰山兰

　　一、教育转型

　　西南联大建立之时，恰是严格意义上的中國现代大学出现10年之际。联大的建立带有突发性，因为抗战开始，为使中國大学教育不因战争而中断，才有了西南联大的出现。 她与抗战共始终，在昆明前后共计9年，培养了大批人才，现在学术界公认西南联大是战时中國最成功的大学。由于西南联大是由当时中國三所著名的大学（北大、清华、南开）联合组成的，所以她的成功对于我们评价中國现代大学教育的发展道路是很有启发的。中國现代大学教育虽然起步较晚（以1928年国立清华大学的成立为标志），但现在大家公认，中國现代教育的起点不低，而且很快能和西方大学接轨，而这开端都是在当时政治未上轨道的局面下完成的。这一切我以为应当归功于本世纪初那一代传统的读书人，他们的基础教育是在封闭的环境中完成的，但他们又是能开眼看世界的中國读书人。本世纪初，中國办大学的那些人，都很开明，他们出去一走，就能敏感地把握住世界的潮流，这是中國大学教育的幸运。也许是中國有私人讲学和书院制度的传统，所以在传统教育向现代教育的转型中呈现出很强的适应性，这是中西文化事例过程中，较少障碍的一种转型，是中國现代大学教育能够迅速发展的基本前提。研究中國教育史的人可能会注意到这样一种现象，就是本世纪初叶时，最早承担传统教育向现代教育转变职责的，是一批传统的士子，如北大校长蔡元培、南开的创始人严修、南洋大学堂校长唐文治、交通大学校长叶恭绰和光华大学校长张寿镛等，都是进士或举人出身，如果是个别人，也许是特例，但现代大学教育史向我们显示，这是一种较为普遍的现象。叶恭绰在做交通大学校长的时候，他在交通大学开学时有一个演讲，他说：”诸君皆学问中人，请先言学问之事。鄙人前自欧美归来，目击其新潮，颇有思感。尝以为请君修学当以三事为难衡：第一，研究学术，当以学术本身为前提，不受外力支配以达于学术獨立境界。第二，人类生存世界贵有贡献，必能尽力致用方不负一生岁月。第三，学术獨立斯不难应用，学术愈精，应用愈广，试申言之。夫学术之事，自有其精神与范围，非以外力逼迫而得善果者。我国积习以衡文为进取之阶，于是百艺均废惟儒术仅存。虽科举之制为其历附，亦由学者不察，不能辨科名学术为两事也。美国工艺之盛甲于世界，然说者谓其偏重出品之量及成功利益，以至学术之精神不敌欧陆，此又不辨利禄与学术为两事，是故求学术造诣之深，必先以学术为獨立之事，不受外界之利诱，而后读书真乐，此所谓学术獨立非必与致用分离。”然后又说：”交通大学自成立以来，积极改良已为有目共见，虽因出世甚晚，较之欧美先进相形见绌，然退而言之，彼之秘密我得窥见，彼之失败我未身尝，倘以最新最后之方法猛晋追求，未必无同趋一轨之日，是在我大学同人之努力矣。”（《遐庵汇稿》第345－347页，1930年版）从叶恭绰的这番话中我们可以大致了解本世纪初那些办大学教育的人的眼光，西南联大的成功就是建立在这样基础之上的。
　　……　　阅读全文《西南联大与中國现代教育》——共4776字

　　作者:谢泳

　　新的学期已开始一个周了，但四川省合江县尚有极少数转学生还没有得到新的教科书，在一定程度上影响了所在班的教学，也愁煞了转学生及其家长们。

　　这一情况在城区的学校表现得比较突出。当初，学校根据上一学期的在校人数向上级作了书面汇报，文轩书店在这一学期开学前，就按这些上报的人数配发全免费的教科书。没想到一开学，呼啦啦转来许多新学生，原来数量的教科书就不够了。由于班主任们得先满足原班学生的教科书需求，所以转学生们只好被要求向原来就读学校索要教科书。
　　……　　阅读全文《新学期，转学生为教科书愁》——共1312字

　　作者:欧学荣

　　自1898年创办京师大学堂已有一百一十个年头了。自1998年北大百年第一次大规模讨论北大精神与传统以来，又是十年过去了。那次讨论有个重大收获，就是重新接续了北京大学的自由主义精神传统。因此，有必要继续发掘北大的传统，再现北大的精神，以求得我们对北大精神、北大使命的真理解。而且，在我看来，发掘北大的自由传统，就是发掘中國的自由传统；重振北大的自由精神，就是重振中國人的自由精神；确立北大的使命，就是确立中國大学的使命。
　　……　　阅读全文《自由的教育，獨立的学堂》——共3275字

　　作者:刘军宁

　　每年的大学生社会实践，全国各地高校都“风风火火”一番。但热闹过后，许多大学生的实践创新能力往往“涛声依旧”，仍旧在低水平上徘徊。一些高校的负责老师都说：“社会实践几乎年年如此，没有新意，学生们也只是把这项活动当成一项任务来完成。”原因何在？笔者以为根本原因是我们的社会实践缺乏先进理论的指导，同时实践的同时不注重配套的实践理论的研究，以致“岁岁年年人不同，年年岁岁事相似”，实践及实践主体的“敷衍性”、“重复性”、“粗糙性”、“泡沫性”现象难以避免。如此不但造成人力、物力、财力与社会资源的大量浪费，而且破坏高校的教育风气，滋生浮躁、敷衍等不良风气。
　　……　　阅读全文《大学生社会实践呼唤理论指导与研究》——共1226字

　　作者:秦治洲

　　1998年5月4日的北大，像是一场盛大的、期盼已久的游园会。我是一名三年级学生，住在28 楼的105室，刚刚七点钟，就被吵闹声惊醒。

　　这是一桩事先张扬的新闻事件，北京大学的百年校庆。这所大学和她的国家命运之间的特殊关系，即使在世界历史上都少有例证。
　　……　　阅读全文《走向封闭的北大精神》——共1745字

　　作者:许知远

　　汶川大地震发生后，我们面临着巨大的灾后重建工程，而在灾后重建之前，最重要的一个问题是汲取经验、教训，以最大限度地规避风险，保障安全。

　　在这次地震中，学校是重灾区，也备受关注。最近，四川省教育厅对倒塌校舍做了初步调查和评估，将倒塌原因归纳为以下几点：这次地震首先是超过了预计强度，学校校舍抗震难以抵御如此强烈的地震；灾情发生在上课期间，集体伤亡人数比较多；学生上课时集中在教室，楼面负荷大，疏散时又集中在楼梯间，这些走廊、楼梯相对来说是建筑比较薄弱的，所以造成了一定的损害；根据四川省教育行政部门提交的材料，四川省倒塌的相当多的校舍建筑时间比较长，校舍陈旧落后，这也是导致部分校舍垮塌的重要原因；学校的建筑在抗震方面本身就存在着设计方面的先天性缺陷。
　　……　　阅读全文《校舍倒塌原因应由专业机构调查》——共1054字

　　作者:彭超

　　前些天看到新民晚报的一篇报道，某某地（当然是大陆）某某人在修改编撰新《三字经》，还雄心勃勃地要由人民教育出版社出版发行，然后进入中小学课堂，成为一门必读教材。据说山东一个地方的教育局领导居然欣慰地说，他已经让该地区的小学生们先学为“快”了。在那个地方，只要在街边随便拉过来一个小学生，就能把《三字经》背个滚瓜烂熟。
　　……　　阅读全文《饶了孩子们吧——评三字经进课堂》——共1098字

　　作者:唐克旺

　　前几年一些有识之士在反思中國的教育时得出了这样的结论：中國的教育是给孩子喂狼奶。狼奶论的看法一经提出，就得到了大家的普遍认同。因为教学内容和考试内容中充斥了大量的反人性、反文明的东西。而狼奶的本质就是非人化、反人性。当大家都在探讨如何把喂给的狼性之奶逐步换成人性之奶时候，教育部又做出了一件令人瞠目之举：勒令全国中小学生天天高唱革命样板戏。
　　……　　阅读全文《虎狼之教，抑或公民之教？》——共1581字

　　作者:刘军宁

　　大学生，一个骄傲的称号，一个代表着先进文化和社会前沿的群体。十年树木，百年树人。大学生走出校门就是未来社会的中坚力量，是年轻人的代表和先驱，是社会改革和科技进步的推动者。然而在当今社会，在各行各业的改革中，却鲜有在校大学生的身影和建树。毕业后他们如何在社会上迅速找到自己的位子，如何融入这个陌生的世界，显而易见就是一个问题了。就算在校大学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，他们也应该知道轰轰烈烈的高校改革吧！然而在各个部门和社会各界发出的高校改革的呼声中，象牙塔中的莘莘学子却仿佛置身事外，一边埋怨着大学里的种种缺陷，一边等着别人把改革的成果快快研究出来，好在短短的四年里能够赶上改革的末班车。大学生的朝气何在？大学生的创新思想何在？连关系到切身利益的高校改革都抱着等靠要的想法的大学生，又怎么能在社会上擎起深化改革的大旗，把改革开放继续推进呢？
　　……　　阅读全文《高校改革之我见》——共1471字

　　作者:李维烨

　　拙文《“上学难”“就业难”与中國高教大跃进危机》观点与教育部长关于“中國高等教育属国际较先进水平”观点正好对立，网上发表后，引起许多读者的共鸣。但也有许多网民朋友嫌拙文（2.6万字）太长，希望读到压缩版。还有的网民朋友，没读完全文，就无的放矢，进行假想敌式的批评。为此，我特将原文观点摘要出来，供大家浏览，并希望能因此引起批评者阅读全文的兴趣。
　　……　　阅读全文《中國高教大跃进危机批判》——共6624字

　　作者:杨曾宪

　　现在又是博士从政热。其实，这是一种十分不好的现象。解决问题的根本在于体制创新。

　　博士从政，并不能体现人力资源的最优配置。博士有博士的素质，而从事领导却需要领导所要求的素质，二者的素质要求是不同的。博士的素质最突出的表现是业务素质；而领导所要求具有的素质是一种综合素质，它不仅包括业务素质，还包括政治素质、道德素质、心理素质等等。政治素质是政治实践的产物。而博士生大多是从学校走向学校，学校教育只会培养人们理论上的政治热情，并不能使人必然具有实践上的政治智慧。理论和实践的结合需要一个过程，弄不好会走向反面。道德素质从根本上说也是社会实践的产物。在学校里有道德并不能保证在社会上有道德；在理论上有道德也不能保证在实践上有道德。另外，心理素质也与长期的实践锻炼有很大关系。这里，也许有的同志会说博士的业务能力强。问题是在实际中博士所熟悉的业务与从事领导所要求熟悉的业务并不一定等同。博士生从政，有许多是学非所用。如果专业对口，让博士生担任领导，并不是不可以，在其他素质都受具备的条件下，可应优先考虑之。如果专业不对口，则对个人和国家都是一种资源上的浪费。对个人来说，辛辛苦苦学了许多年专业，到头来实践中又用不上，一切又得从头开始。对社会来说，一方面是浪费了国家对教育的投入；另一方面，博士生并非马上就能适应领导工作，这中间有一个磨合过程，这个过程对社会而言就是一种损失。
　　……　　阅读全文《博士不能博仕》——共2182字

　　作者:宋圭武

　　媒体报道，胡總書記近日到贫困地区慰问，表示政府决定替贫困地区学生支付课本费用。拿出巨额资金为贫困地区学生办好事，本来值得赞扬，但在课本问题上则另当别论。

　　政府财政花得都是纳税人血汗钱。我国并不富裕，有限的资金最好用到刀刃上。只要政府进行一点小小改革，中小学生课本就可以重复使用，就能省出这笔钱为贫困学生做更有意义的事。而当局现在的作法，实际上是把纳税人的钱塞进暴利寡头们的腰包！
　　……　　阅读全文《凭什么让纳税人替吸血鬼买单》——共1547字

　　作者:田奇庄

　　中國政法大学教授杨帆不满学生逃课怒骂，并与女生发生肢体冲突，此事闹得沸沸扬扬。

　　这件事情，我第一反应是，杨帆真可爱。被女学生指斥“你不觉得你上课讲这些东西很无聊吗？”之后，杨帆“冲出课室抓住女生手臂，扯住书包，送进学校保安处。”女学生不留情面的辱骂老师，确有失当之处。不过，杨帆不顾失风度地扭扯学生，我是做不到的。我也当过大学老师，我很多同学正在当大学老师，我跟他们聊了，他们也说不会这么做。
　　……　　杨帆" target="_blank">阅读全文《可爱、可恨的杨帆》——共792字

　　作者:刘正山

　　在国外，无论是私立高校还是公立高校，捐赠都是最主要的一个渠道，学费收入都是充当一个补充性的角色。在学校这个微观层面上“劫富济贫”，掩盖了政府和社会的失职。

　　1月5日，经济学家茅于轼先生演讲时讲：目前的中國高校里，穷人孩子的比例只占到10%—20%，应该通过提高大学的学费，以增加更多的奖学金和助学金，这是解决穷人上学问题的最好办法。如果高校学费降低，是让有能力支付高学费的富人搭了穷人的便车。茅先生还将相同的思路用于电费问题，主张提高电价，然后将部分收入用于补贴穷人。
　　……　　茅于轼先生" target="_blank">阅读全文《我们没有误解茅于轼先生》——共1393字

　　作者:卫志民

　　谈及大学收费与否或者高低，这首先是经济问题，而并非首先是政治的或者意识形态问题。为什么是首先经济问题，理由当然是钱，而且不仅是钱，因为其中不可能逃避财政，中央的或者地方财政。财政，就必然有约束，不仅是法律规则的约束，更是财政和经济能力的约束。全世界不存在没有约束，且不受约束的财政。而且，判断一宗事情会否是经济问题，最简单的标准就是是否受到稀缺的约束。受稀缺约束，就必然转入经济问题，不受稀缺约束，只能说可能不是经济问题，而没准儿依然还是经济问题。
　　……　　茅于轼" target="_blank">阅读全文《旗帜鲜明地支持茅于轼》——共1764字

　　作者:李大苗

　　茅于轼刻舟求剑，说学费富人搭便车，其原因是认为原来很低的学费，是福利措施。三十年过去，茅于轼的记忆已经凝固。教育产业化改革后，还算全民的福利措施么？这么说，茅于轼的逻辑是一点补贴也要不得。

　　……　　茅于轼涨学费论" target="_blank">阅读全文《教育不是养猪——反驳茅于轼涨学费论》——共3091字

　　作者:陈永苗

　　建立创新型社会，正在成为当局所探求的宏大价值目标，但它却面对着“应试教育”的戏剧性挑战。

　　1970年代恢复高考，曾经是走出政治噩梦的里程碑，标示出社会进步的正确向度。而经过长达30年的泛滥之后，高考制度已经演化成普遍的应试教育制度，并且掉头走向自身的反面，成为中國文化的最大肿瘤。它一方面遭到知识界的强烈质疑，一方面却仍在无限扩张，到了令人匪夷所思的地步。
　　……　　阅读全文《应试教育是创新型社会的死敌》——共1716字

　　作者:朱大可

　　根据笔者的观察，长期以来中國的教育深陷在三个恶性循环之中。第一个恶性循环是臣民教育，第二个恶性循环是应试教育，第三个恶性循环是收费教育。这三个恶性循环的一个共同后果，就是教育本质的异化和人文精神的失落。
　　……　　阅读全文《中國教育的三个恶性循环》——共5717字

　　作者:张英洪

　　教育乱收费、高收费，教育界造假、腐败等社会现象均源自”教育产业化”这一祸根，而教育产业化的最大赢家竟是国家。

　　为把教育产业化、商品化，各大院校行政领导，都在竭尽全力、挖空心思把校园、校舍做强做大；力求教学硬件设施尖端化、豪华化，以此吸引更多更广的生源。为此，学校领导实施双管齐下的策略：一、千方百计大搞银行贷款；二、千方百计大搞乱收费、高收费。尽量把豪华办学成本均摊给受教育者——转嫁到学生身上。而国家扯起教育产业化这面大旗，每年教育专项投入资金竟逐年递减，这和我国在的经济高增长，GDP高居世界第四位，形成了鲜明的令人费解的对比。一边是高校向银行的高额贷款；一边是学费的高增长，全国高校学生的平均学费由1989年的200元左右，到1995年的800元左右，再到近几年的四五千元左右，上涨了几十倍，大大高于群众的收入增长幅度，再加上住宿费生活费，平均每个大学生四年要花4万多元；一边是国家每年的教育投入有减无增，或者原地踏步，由于物价飞涨，教育投入资金原地踏步，实则国家教育投入处于倒退状态。
　　……　　阅读全文《国家是教育产业化的最大赢家》——共824字

　　作者:迷人的海